کد خبر: ۸۰۸۹
تاریخ انتشار: ۱۱ ارديبهشت ۱۳۹۸ - ۱۹:۵۲-01 May 2019
1) معلم مسئله نخست آموزش وپرورش است؛ با معلم برنامه هاعملیاتی می شود واهداف با نقش افرینی آنان محقق می شود
. نگاه به مکانت معلمی واحیای کارکردهای بی نظیر آنان در اصلاح وبسامان شدن آموزش وپرورش یک واقعیت انکار ناپذیر است؛ ازاین رو تحولاتی اگر در سالهای گذشته و درتجربه مدارس موفق بوده است بیش از هرچیز وامدار معلم بوده است.

دور نباشد اگر بگوئیم سخن گفتن از محتوا وبرنامه درسی، فضا وامکانات فرع بر معلم است و آسیب های  بزرگ و بهتر بگویم تجربه تلخ سالهای اخیر بی ارتباط بافقدان نگاه استراتژیک به معلم نبوده است ؛ هرچند اسناد بالادستی خوب است و برنامه ریزی های درسی درجای خود ضرورت دارد ونیزتولید محتوای درسی وبسته آموزشی یک نیاز انکار ناپذیر است و حتی مدرسه سازی وتوسعه  فضاهای آموزشی وتربیتی نیازمسلم است؛ اماهیچکدام به پای توسعه منابع انسانی ومشخصا معلم نمی رسد. 

توسعه تاسیسات و گسترش مطالعات بی معلم؛ مجموعه را بی‌هویت وتلاشهای مطالعاتی وترویجی عناصر را بی خاصیت وخنثی می گرداند؛ بامعلم همه این داشته ها ارزش و آموزش ها موثر ویاددهی ویادگیریها روان می شود.

معلم همانگونه که درادبیات رسانه ای مدیران بالادستی به خصوص درمناسبتهای خاص خود مکررا گفته میشود! قلب مدرسه وبهتر بگویم آموزش وپرورش است.

حق این است که مشکلات امروز والبته فردای ما بی ارتباطی با ضعف مرجعیت تربیتی معلم نیست و مشکلات جامعه به خصوص درحوزه اجتماعی بی ارتباط با درحاشیه ماندن معلم ونگاه جانبی به آنان نمی تواند باشد.

همانطور که آورده همه مولفه ها در موضوع آموزش وپرورش مهم است، اما هیچکدام به پای معلم نمی رسد.

گرفتن همایش های مختلف در زمینه مسایل تعلیم وتربیت بدون حق شناسی ازمعلم  جزغبار برچهره معلم؛ جایگزینی بر نقش معلم نمی تواند باشد . 

من اگر جای وزیر بودم همه تمرکزم را معطوف به معلم می کردم ؛ مرجعیت معلم را با ارتقای جایگاه تکریمی وعلمی؛ احیا می کردم و بزرگترین نهضت را در آموزش وپرورش ایران باز گشت به هویت واقعی معلم می دانستم.

ما در کشور سالیانه دهها همایش علمی برگزارمی کنیم صدهها آدم را بهر دلیلی تقدیر می کنیم؛ اما دریغ از یک همایش علمی که ناظر به بازیابی مقام وجایگاه معلم وآسیب شناسی جایگاه تربیتی وموقعیت اجتماعی آنان باشد.  باید فارغ از شعار؛ مسئله معلم  بلامنازع ترین، مهم ونخستین مسئله آموزش وپرورش باشد.

حق این است که آموزش وپرورش وبه تبع آن معلم بزرگترین سرمایه حاکمیت است وباید برای حفظ وتوسعه ارزش های فرهنگی واجتماعی ومصونیت بسیاری از دستاوردهای جانبی دراین بخش بیشترسرمایه گذاری کند.

باید وزارت آموزش وپرورش ازدستگاههای درجه چندمی دولت درجایگاه نخست نشانده شود وهمه وزارت خانه ها با پیوست آموزش وپرورش دست به کاربرنامه ریزی وفعالیت شوند.
باید معلم در مقام وجایگاهی باشد که وزیر ومقامات؛ معلمی را بر وزارت ترجیح دهند و برای معلم شدن ومعلم ماندن ازهم سبقت بگیرند .

مقامات محلی وکشوری معلمی مدارس را برای خود رزومه ای درخشان بدانند؛ باید وزیر ومقامات مسئول در نهاد تعلیم وتربیت خودرا ملزم به کلاس رفتن ومعلمی ولو در حد دو واحد در هفته بنمایند ؛ باید شوق معلمی برهمه انگیزه های مدیریتی وکارهای ستادی وکارشناسی غالب شود .

اگرهمه راهها به فهم ودریافت معلمی انجام گرفت آن روز آغاز تحول در آموزش وپرورش است ومعلمی جذاب ترین شغل می شود و صف معلم شدن بس طولانی وسوسه آمیز خواهد شد.
بالتبع هزینه های حاکمیت در حوزه های قضائی ،دادگاه ، اختلاس،‌ بازداشت وحبس به شکل چشمگیری کاهش خواهد یافت ؛ انقلاب دوم را من در بارگشت به جوانان وآموزش وپرورش می دانم.

باید زمانی برسد وما درحوزه تربیت های فردی واجتماعی مثل صنایع نظامی سرآمد واسیب ناپذیرشویم ؛ واین زمانی دور نیست.

وقتی معلم درصدرباشد وتربیت درالویت نخست آموزش وپرورش وهمه برای معلم شدن و تربیت نسل جهادی پا به میدان مدرسه بگذارند.

‌این ترجمان شعارکهنه اما درست اموزش وپرورش است.

محمدابراهیم محمدی
نظر شما
نام:
ایمیل:
* نظر:
به روایت مذهبی ها
نظرسنجی
منشاء پدیده داعش را چه می دانید؟
ناشی از تفکر وهابی-تکفیری
محصول توطئه غرب و اسرائیل
آخرین اخبار
پربازدیدترین
خبری-تحلیلی
اخلاق و عرفان
سیره علی بن ابیطالب(ع)
سیره رسول الله(ص)
تاریخ صدر اسلام
تاریخ معاصر
زمین
سلامت و تغذیه
نماز و احکام
کتاب و متون مرجع
نظامی
کسب و کار
شیطان و گناهان
روشنفکری دینی
مرگ
آخرالزمان