کد خبر: ۱۲۳۵۷
تاریخ انتشار: ۰۲ آبان ۱۳۹۸ - ۲۰:۵۰-24 October 2019
یکی از روندهای اشتباه در تمام پایان نامه‌های رشته هنر، ناقص ماندن و بی هدف بودن تشریح بخش روش تحقیق در پروپزال و فصل روش شناسی تحقیق است
عصراسلام:
یکی از روندهای اشتباهی که البته فقط کارکرد توجیهی دارد این است که عموما در بخش روش تحقیق، توضیحاتی در باب سازوکارهای روش تحقیق کمی و کیفی و غیره با استناد به منابع ارایه می‌شود اما در واقع هیچ کدام از آنها شکل عملیاتی به خود نمی گیرند. 

به عنوان مثال یکی از مهم‌ترین بخش‌های عملیاتی مهم در فرایند تجزیه و تحلیل داده‌های تحقیق کدگذاری است و نمی‌توان در ابتدای رساله یا بخش کلیات پژوهش به طور کلی فقط به این نکته بسنده کرد که تحقیق حاضر بر اساس پارادایم کیفی صورت گرفته و پارادایم کیفی عبارت است از فلان و بهمان. 

این مسئله چند نکته را برای استادان و مدرسان روش تحقیق و دیگران که نقش راهنما یا مشاور را بر عهده دارند افشا می سازد و یا به عبارتی دقیق تر می توان گفت دلایلی که باعث می شود بحث روش شناسی تحقیق در رساله‌های رشته‌های هنری به خصوص در مقطع دکترا، فقط در سطح یکسری ادعاهای نظری باقی بمانند و هرگز در روند انجام تحقیق عملیاتی نشوند، موارد ذیل است: 

مبنای تدریس روش تحقیق کتاب روش تحقیق در علوم انسانی حافظ نیا است که مسائل مختلف را بصورت کلی و غیرکاربردی بیان کرده است و بیشتر نوعی معرفی اصول و فنون تحقیق به شکل بنیادی است که برای دوره کارشناسی مفید است و نه مقطع دکترا. مثلا در این کتاب تشریح نمی‌شود که روش توصیفی- تحلیلی دقیقا چه سازوکاری دارد و برای هر رشته‌ای چه شاخص هایی را باید در بر داشته باشد.

کتاب حافظ نیا که عمدتا یک توجیه نامه است موجب شده است که همگان بر این باور باشند تدریس روش تحقیق کار دشواری نیست و لذا هر کسی با خواندن آن می‌تواند وارد این عرصه شود. واقعیت این است که تمام آنچه در کلاس های روش تحقیق در رشته های هنری گفته میشود اصول و فنون مبنایی برای چگونگی سازماندهی یک تکلیف دانشگاهی است و نه بیشتر. این در حالی است که مفهوم روش جزییات هر کدام از روش ها در نهایت مورد مورد بحث قرار نمی گیرد. زیرا برای فهم روش ابتدا باید تاریخ فلسفه علم را آموخت.

عدم تسلط برخی از مدرسین روش تحقیق به جنبه‌های عملیاتی در تجزیه و تحلیل داده‌ها و اطلاعات تحقیق و توضیح دقیق آنها.

عدم تشریح دقیق شیوه‌های کدگذاری و دسته بندی اطلاعات

اختصاص بیشترین زمان کلاس‌های روش تحقیق به بیان کلیات و سازوکار شیوه‌های ارجاع به منابع، جست و جو در سایت‌ها و چگونگی تنظیم پروپزال بدون پرداختن به مسئله اصلی یعنی مفهوم روش و روش شناسی.

عدم معرفی منابع روش های تحقیق کیفی به دانشجویان هنر و فقدان یک منبع منسجم کاربردی که بتواند مبنای این درس باشد. 

فقدان مطالعه دقیق منابع روش تحقیق و عدم آشنایی بنیادی به دو پارادایم کلی کمی و کیفی. 

عدم تشریح ماهیت رشته هنر در عرصه مطالعات علمی و جایگاه آن در فرایندهای پژوهشی مرتبط با علوم انسانی و علوم کاربردی.

اگرچه ما هم به سهم خود چنین اشتباهات استراتژیکی را مرتکب شده‌ایم. اما رسالت علمی و اخلاق علمی ما را بر آن میدارد تا دست کم از تسری و تکرار آنها جلوگیری نماییم و اقدام به بازنگری جدی‌ای در این مورد داشته باشیم.



نویسنده: صادق رشیدی
نظر شما
نام:
ایمیل:
* نظر:
به روایت مذهبی ها
نظرسنجی
منشاء پدیده داعش را چه می دانید؟
ناشی از تفکر وهابی-تکفیری
محصول توطئه غرب و اسرائیل
آخرین اخبار
پربازدیدترین
خبری-تحلیلی
اخلاق و عرفان
سیره علی بن ابیطالب(ع)
سیره رسول الله(ص)
تاریخ صدر اسلام
تاریخ معاصر
زمین
سلامت و تغذیه
نماز و احکام
کتاب و متون مرجع
نظامی
کسب و کار
شیطان و گناهان
روشنفکری دینی
مرگ
آخرالزمان